只是这样的话，就像刚才的投书里说的那样，高年级男生和低年级女生的交流会变得稀薄，另一方面，低年级男生也很难习惯高年级女生的应对方式，可能会产生这样的弊端。然后，我认为这会成为妨碍这个圣女学园的文化继承的原因之一，这是不能允许的。因此，我们学生会，想要比以往更加积极地为其他年级的男学生和女学生谋求交流的机会。通过这样做，低年级男生可以学习高年级女生作为圣女学园的女学生成长后的举止，以及对待女学生的处理方式。另外，高年级男生可以一边看着低年级女生的青涩反应，一边指导她们成为独当一面的圣女学园女学生。而且，低年级女生可以从高年级的男学生那里学到平时同学年的男学生无法教给她们的各种事情，高年级女生也可以向低年级的男学生展示圣女学园的女学生应有的姿态，通过亲身指导女学生，来引导男学生。就像这样，通过跨越年级的隔阂，男生和女生相互理解，相互接触，可以期待年级间的相互交流得到加深的同时，也能促进成长。另外，这张照片是前几天在3年级的班级里举行的特别企划「动物派对」时拍的。正好是扮成豹的本乡优纪子同学和扮演猎人的男学生开心地嬉戏的场景。3年级的班级里，像这样举办了各种各样的活动。在和其他年级交流的时候，1年级的班级也预定要举办同样的活动，所以1年级的各位男生，可以期待着见到母豹优纪子同学
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因此，关于「女生交换的其他年级交流活动的制定」，我将说明具体的实施要点。其宗旨，就像刚才说明的那样，目的是通过年级间的交流，促进整个学园的学生的成长。因此，实施频率为每月2次，每月第1次和第2次，以这样的组合，开展交流活动。关于交流活动的内容，将按照以下步骤决定。首先，在交流活动举办前的1周到2天前，从男学生中募集交流活动的实施内容。根据募集的内容，各年级的班级会议决定实施内容，然后将内容提交给交流对象的年级班主任。负责交流对象的女学生的班主任，受理提交的内容，将交流活动的内容传达给女学生。收到交流活动内容的女学生，根据内容，在前一天完成必要的准备后，参加交流活动。通过与其他年级的交流活动，我们期待着男学生能学会对女学生的正确指导方法，女学生能学会作为圣女学园女学生成长的方法。
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作为最后的提案，我将说明关于「将一部分女生轻微违反处分内容决定权委让给男生」的事项。
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这是，女生违反校规的详细内容和其认知件数与举报件数的比较。另外，违反的「认知件数」，是指男生认知到女生违反校规的件数，「举报件数」是指教师认可女生违反校规，对其科以处分的件数。从这个表中可以看出，关于「不尊重男生」，认知件数和举报件数之间有非常大的差距，举报率在50％以下。另外，关于分类为「其他」的违反，举报率也非常低，可以看出女生对特定的违反校规行为的举报率很低。另外，这里分类为「其他」的违反校规行为，包括「妨碍掀裙子的行为」、「拒绝或妨碍用相机拍摄或偷拍」，以及「对男生表明反对意见或采取反抗态度」等。
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于是，我们针对举报率低的违反行为，对其理由进行了调查。首先，关于「不尊重男生」，其主要原因是，多数情况下都是在教师看不到的地方发生的。在教师不在场的情况下违反校规时，虽然可以通过通告其内容来进行举报，但手续还是太麻烦了，而且有时也会无法准确传达情况。另外，如果是轻微的纠纷，有时也会因为拖得太久而忘记举报。例如，「当男学生试图掀起女学生的裙子时，女学生不仅拒绝掀裙子，还对男学生恶言相向」，这种情况，虽然拒绝掀裙子和对男学生不礼貌的言行都违反了校规，但如果不能准确地传达情况，就无法给予女学生足够的惩罚。另外，关于「其他违反」，由于每个案例的情况都不一样，而且对于违反行为的认知本身就存在个人差异，这也是导致举报率下降的原因之一。此外，这种情况通常会同时违反多项规定，很难将其视为单独的违反行为，这也是导致举报率下降的原因之一。具体来说，放学后，男学生将自制的震动棒插入女学生的阴道，女学生一边抱怨一边将震动棒拔出……这样的案例似乎也发生过。由于男学生是否有权插入震动棒，以及女学生是否有义务接受震动棒，这些规定并没有明确规定，因此，首先就不清楚这是否违反了校规。如果解释为女学生没有尊重男学生的意图，那么可以视为「不尊重男生」；如果解释为女学生将震动棒拔出，那么可以视为「损坏器物」。但是，要立即做出这些判断，并将其整理成通告内容，可以说是非常困难的。
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因此，有人提出意见，认为当女学生违反校规时，如果周围只有男学生，无法指望教师裁决的情况下，应该只由男学生来决定处罚。我们学生会，对这种处罚的适用是否妥当进行了审议。在审议中，只由男学生来决定处罚时的问题点，被列举为「基准容易变得模糊」和「取决于男学生的主观」，并指出这可能会「损害公平性」。也就是说，在审查女学生的违规行为时，误认的可能性和处罚之间的平衡很重要。那么，我们来考虑一下误认违规审查时的缺点。误认违规时的问题点，主要有以下两点。也就是说，误认非违规行为的「冤罪可能性」，以及误认违规程度导致无法适用适当处分的「不公平性」。另一方面，我们来考虑一下只由男学生进行处罚，实施即时处罚时的好处。好处是，可以确实地处罚和指导之前被放过一马的违规女学生，以及由此产生的女学生的校园生活中的「紧张感」，还有，对于举报率低的违规行为的「举报率的提高」，以及作为其成果，女学生对男学生的「反抗态度的改善」。从这些来看，很明显好处比缺点多，而且回报很大。也就是说，即使误认导致违规冤罪者增加，违规程度和罚则的平衡不一致的案例，考虑到更好的校园生活，对女学生的指导效果，只由男学生来决定处罚，可以说是非常有意义，好处很大。
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因此，我提议将范围限定在轻微的违规行为上，将处分的决定和实施的裁量权委任给男学生。委任裁量权的理由如下。正如刚才的说明，轻微的违规行为，向教职员工报告会变得很繁琐，而且在报告时，有时会无法充分传达违规的内容。因此，可以期待借此来戒除女学生们的依赖心理，同时减轻教职员工应对轻微违规行为的负担。另一方面，即使误认违规行为，也可以让女学生认识到，采取了会被怀疑违规的行为和态度也是问题，让她们反省做出这种可疑行为，可以促使她们改善，今后不再做出会被误认为违规的言行。而且，我认为处分的裁量权由男学生掌握，可以营造出女学生本来就难以违规的环境，提高对违规行为的抑制效果。另外，对于严重违反校规的女学生，会像以往一样向教职员工报告，给予严厉的惩罚。此外，对于累犯的女学生，也会并用之前说明的处分严惩化和处罚的公开招募，所以请各位女学生务必注意，不要违反校规。顺便说一下，作为试行，我将男学生对轻微违规行为的处罚内容的决定和实施的权限委任给他们时的情况展示在这里。这是2年级的川上绫同学，被男学生要求成为拍照的模特儿，而且被要求掀起裙子，但她没有服从，采取了不合作的态度时的处分情况。将她的双手绑在背后，脱掉裙子，让她穿上附有阴蒂环的吊带内裤，将阴蒂露出来，用跳蛋刺激。就像这样，即使是轻微的违规行为，也能立即给予惩罚，女学生可以带着紧张感度过校园生活。
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那么，接下来就针对「轻微违规处分决定权的部分男学生委让」的详细修正规则进行说明。第1项，女学生违反校规时，原则上要向教职员工报告，但违反内容轻微时，可以省略报告。第2项，省略向教职员工报告时，女学生作为轻微违规的对象，认知到违规的男学生有权决定并实施处分内容。第3项，规定了轻微违规的判定方法。仅适用于男学生的略式处分，条件是认知到女学生违规的男学生有3名以上，其中过半数认定为轻微违规。第4项，规定了决定适用于略式处分时的男学生的权利，允许根据需要拘束轻微违规的女学生，防止逃亡或湮灭证据。第5项，规定了适用于略式处分的女学生的义务，适用于略式处分的女学生，除了负有迅速被男学生拘束的义务外，还禁止逃亡或湮灭证据，并有义务协助处分。第6项，规定了略式处分的处罚范围和决定方法。略式处分的处罚内容，由认知到违规的男学生合议决定，从拘束违规女学生后5分钟内决定，并在2分钟内实施。此外，根据补充规定，进一步详细规定了略式处分的处罚范围。在略式处分的处罚中，男学生不得直接触碰女学生的身体。另外，使用道具等的情况，仅限于2分钟内可获得的物品。在女学生的阴道、肛门、尿道等孔洞部分插入物品时，仅限于其中一个孔洞。然后，略式处分进行的处罚，最长不得超过10分钟。我认为，虽然只有一部分，但通过将处罚的权限委让给男学生，可以过着比以往更端正风纪的学园生活。
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关于以上说明的6项内容，我们学生会提议制定为新的校规。重新陈述一遍，分别是「制定女学生穿裙子的日子」、「针对上课起立报告时拒绝接受教育指导的罚则规定修正」、「校舍内女厕区域的摄像头设置要求」、「累犯反省者的罚则强化与罚则内容公开募集制度的导入」、「制定女学生交换的学年交流活动」、「女学生的轻微违规处分内容决定权的部分男学生委让」。关于以上6项校规、制度，希望各位理解至今说明的效果与优点，并在本次学生大会的场合进行决议。
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以上，学生会的提案到此结束。
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……这、这种提案，太荒谬了！实在不像是正常人会提出的东西。各位，绝对不可以认同这种校规。这并不是学生会全体的意见。我们学生会，才不会做这种事…………副、副会长！放、放开我。不、不要………………
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生存游戏After～Another Side～
生存游戏的第二天……。「早上好！结衣香学姐！」「…………早……早上……好…………」结衣香被身后的一名男学生搭话，她一边露出不甘心的表情，一边把身体转向男学生，然后断断续续地回应了问候。她用双手抓住裙摆，一边左右分开开衩一边提起裙子，露出了本来必须遮住的，作为女孩子最羞耻的股间裂缝，以鞠躬的姿势……。那是拥有学生会长特权，连被男学生掀裙子都不允许的学生会长——三条院结衣香平时绝不会展现的，不知廉耻的掀裙子露小穴问候姿势。「哇……连结衣香学姐都真的会掀裙子打招呼啊！3年级的学长说的都是真的。那个，学生会长也接受了昨天的『屈服宣言』……」在向结衣香搭话的男学生发出喜悦的声音时，结衣香一边掀起裙子露出耻辱的裂缝，一边低着头。然后，经过整整10秒的时间，结衣香终于放下裙摆，遮住私处站了起来。这是昨天的校园活动「生存游戏」之后临时举办的「俘虏少女兵审问游戏」中，全校女生被迫接受的义务，她们必须对男学生做出「屈服宣言」。也就是说，女生们接下来的一周，在男学生向她们打招呼的时候，必须在男学生面前掀起裙子，一边鞠躬一边回应问候，然后保持这个姿势10秒钟……这是变态且屈辱的义务……。结衣香在第一节课开始前的早晨，就已经被10名以上的男学生搭话，然后每次都会重复这种屈辱的不知廉耻问候。对方大多是同年级的3年级男学生，但也有不少像这次一样被1年级或2年级的学弟搭话的情况。平时，结衣香会利用学生会长的特权保护自己和女生们的安全，但这一周她却不得不主动暴露自己的耻部，因此男学生们都争先恐后地向结衣香搭话。这个「掀裙子问候」的正式名称是「问候时女性器阴裂部露出条例」，是「俘虏少女兵审问游戏」时，在男学生和女学生的「双方同意」下签订的……「投降条约」的条文中规定的。该条例对女生们在问候时的规矩做了详细的规定。
＜投降条约中的问候规定＞
本条例中的「问候」，是指所有打招呼，回答之类的行为，特别是「早上好」，「你好」，「再见」之类的行为被规定为「正式问候」。另外，作为特例事项，一部分回答被规定为「准问候」和「简式问候」。
＜正式问候＞
女生在被正式问候时，必须以正式问候作为回礼。
女生在进行正式问候时，必须在鞠躬的同时，将女性器的前部阴裂部，即女性性器耻丘部的阴裂（以后记为裂缝）展示给问候的对象。
女生在进行正式问候时，展示裂缝时，必须用左右手抓住裙摆，一边将开衩左右分开一边将裙子撩起到腰部的高度。在此期间，问候的对象必须能够清楚地看到裂缝。
女生在进行正式问候时，必须在鞠躬以及露出裂缝的状态下静止10秒钟。
【补充】
女生在进行正式问候时，如果没穿裙子，必须迅速将下半身的衣物从腰部周围取下，以便让对方看到裂缝。
如果穿着运动短裤的话，打招呼的时候必须用双手将运动短裤拉到膝盖的高度，让对方看到裂缝。这个时候，如果上半身的衣着下摆很长，